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有人說(shuō)，培訓人的幸福，是用歲月沉淀經(jīng)驗，以真心兌換信任，最終在他人的成長(cháng)里，看見(jiàn)滴水成河的力量，對此我深有感觸。 從事培訓工作二十余載，見(jiàn)證培訓人的職業(yè)使命與時(shí)代變遷，從青澀到從容，那份執著(zhù)與堅守，像一部時(shí)光機緩緩而來(lái)。 在“空白”中摸索的“拓荒歲月” 2002年夏天，即將休完產(chǎn)假的我，還沒(méi)來(lái)得及調整到最佳狀態(tài)，便被緊急召回加入培訓團隊，從事培訓技能鑒定教輔工作。 那時(shí)水電行業(yè)大發(fā)展，七局急需大量專(zhuān)業(yè)技能人才，對技能型人才的需求迫在眉睫。作為在川央企，高技能人才（技師、高級技師）數量甚少。技師學(xué)院作為培訓中心，急企業(yè)之所急，通過(guò)實(shí)地考察調研，反復會(huì )議討論，最終決定：為解決工學(xué)矛盾，開(kāi)辟一條“送教下基層”培訓道路。 無(wú)行業(yè)培訓大綱，無(wú)行業(yè)培訓教材，無(wú)考試題庫，無(wú)理論實(shí)操一體化“雙師”型師資，無(wú)培訓考評制度。作為培訓中心，這五“無(wú)”難題，幾乎寸步難行。 那時(shí)的培訓團隊，只有2名專(zhuān)職管理人員，面臨如此艱巨的籌備任務(wù)，專(zhuān)業(yè)教師們紛紛主動(dòng)請纓，沒(méi)有一人懈怠。制定工作進(jìn)度計劃表，成立監督小組，分工明確，詳細部署，最終，以近半年的時(shí)間完成培訓前期籌備工作（某些模塊歷時(shí)兩個(gè)月時(shí)間完成），在同等級單位中處于領(lǐng)先水平。 籌備工作量是巨大的。那時(shí)的行業(yè)培訓大綱和培訓教材并不完善，三分之二已有的行業(yè)工種需要全國各地調貨儲備或親赴水電兄弟單位請求鼎力相助，另有三分之一工種需要專(zhuān)職教師自己查閱書(shū)籍自編培訓知識要點(diǎn)或外聘專(zhuān)業(yè)分局高級工程師指導完成。 涉及七局行業(yè)工種一共35個(gè)，每個(gè)工種有（初級、中級、高級、技師、高級技師）5個(gè)等級，每個(gè)等級需要一套知識要點(diǎn)和ABC三套考題及答案。 老師們白天上課，晚上熬夜。筆記本電腦在當年價(jià)格較貴，臺式電腦相對便宜。于是買(mǎi)回臺式電腦，一邊學(xué)office辦公軟件編輯文字、AutoCAD繪圖，一邊加強自身培訓業(yè)務(wù)能力提升。字字斟酌，句句把關(guān)，反復報批審稿，就這樣來(lái)回折騰近兩個(gè)月，當把525套試題和175套知識要點(diǎn)呈現在上級技能鑒定主管部門(mén)，并被告知全部審核通過(guò)的時(shí)候，我們的老師欣然地笑了，他們臉上的疲憊和布滿(mǎn)血絲的雙眼已被眼前“同意實(shí)施”四個(gè)大字一帶而過(guò)。 我當時(shí)是團隊里最小的成員，沒(méi)有資質(zhì)不能走上培訓教師崗位，但可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，配合老師們完成文字校核及培訓資料印制工作，包括大量自編教材，大量成套試卷，成品后的教材和試卷分門(mén)別類(lèi)堆滿(mǎn)了整間教室，文字密密麻麻，打印機整天嘎嗞嘎嗞在耳邊回響。 記憶中，針式打印機用壞兩臺，大小復印機累到癱瘓，設備壞了但工作不能停滯，為了搶時(shí)間，只好將培訓資料送到外面復印店完成。 其中還出現一段小插曲，有一次我正集中精力檢查分類(lèi)封裝試卷的時(shí)候，順手牽羊的小偷將我放在旁邊的手機順走了。 那可是人生中第一部手機，用掉了我四個(gè)月的工資，是粉紅色的西門(mén)子熊貓款，粉紅色，可可愛(ài)愛(ài)，心里很是心疼難過(guò)?？蓻](méi)有時(shí)間允許我唉聲嘆氣，因為還剩三個(gè)小時(shí)，老師們將帶上這大摞培訓資料踏上火車(chē)奔赴施工現場(chǎng)，去培訓一線(xiàn)。我需收拾好心情，容不得半刻耽擱，趕緊將資料打包裝箱，送我的“戰友”們出發(fā)。 培訓資料落實(shí)了，但要去考評別人，首先老師自身水平要過(guò)硬。打造一體化“雙師型”教師隊伍，成為當時(shí)培訓中心職業(yè)技能考評關(guān)鍵任務(wù)?！半p師型”教師兼具理論教學(xué)能力與行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠將行業(yè)前沿技術(shù)、新工藝、新規范直接融入教學(xué)，避免“紙上談兵”；教師的實(shí)踐經(jīng)驗也能更精準地評估學(xué)員的技能水平，避免“老師不如學(xué)員”鬧笑話(huà)，能更好地提升考評準確性和權威性。團隊思路清晰，認識到“雙師型”的重要性，立即派送老師先去施工一線(xiàn)觀(guān)摩學(xué)習，提高實(shí)踐能力，再前往省、行業(yè)直管部門(mén)理論、實(shí)操深造，考取“雙師型”考評員證。 萬(wàn)事開(kāi)頭難，培訓人扎實(shí)走好了第一步。 在“江河山川”中追尋“培訓初心” “送教”二字，在那個(gè)時(shí)代背景下，有著(zhù)培訓更新迭代的意義。培訓人不忘企業(yè)責任、培訓使命，堅持以“服務(wù)企業(yè)”為根本，培訓哪里需要到哪里。 2000年初，水電行業(yè)野外施工特點(diǎn)明顯，電站點(diǎn)多地廣，交通、網(wǎng)絡(luò )極不發(fā)達，這為培訓的實(shí)施帶來(lái)較大難度，但都阻攔不了培訓人無(wú)所畏懼的赤誠之心。 在2003年至2010年，不分嚴寒酷暑，老師們兵分兩路，一條云南、廣西，一條湖南、湖北、四川，幾乎走遍了水電七局大、中、小型電站，包括云南、廣西、湖南、重慶、四川等地。培訓團隊平均年齡近40歲，最長(cháng)者已近退休，男女比例三七開(kāi)，每年僅培訓技能人才這一項就近上千名，八年累近萬(wàn)名，糯扎渡、小灣、龍灘、樂(lè )灘、三峽、天生橋、大源渡、向家壩、溪洛渡、烏東德、錦屏一、二級、瀑布溝、大崗山、黃金坪、觀(guān)音巖、猴子巖、磽磧、冶勒、紫坪鋪、亭子口等水電站都留下他們的足跡。 某些偏遠項目部，交通不能直達，下了鐵皮火車(chē)坐五、六小時(shí)汽車(chē)，再坐上一小會(huì )兒摩托車(chē)，然后再走上一大截盤(pán)山路。背起培訓資料，肩上挑起培訓教材，不分男女老少，相互照顧彼此分擔，憑著(zhù)一股子韌勁，總會(huì )在天黑前到達培訓目的地。 條件雖苦，但辦法總比困難多。以工棚為講堂，以工地為實(shí)訓室，看到學(xué)員那一張張渴望知識的臉，老師們早已忘掉一身的疲憊，拿起書(shū)本滔滔不絕，任激情飛揚，與機器聲共鳴。學(xué)員文化水平參差不齊，老師們除了上課，還利用休息時(shí)間為學(xué)員解惑答疑；年長(cháng)學(xué)員需完成2000字論文，寫(xiě)字太慢，老師們就請他們口述，自己再幫忙在電腦上排版編輯；學(xué)員盼望技能提升，盼望持證評級和漲崗位津貼，他們白天上工地干活，晚上積極培訓。 學(xué)員問(wèn)：“老師，您們來(lái)工地培訓苦嗎？” 老師答：“你們長(cháng)年累月堅守在這么艱苦的環(huán)境，回一次家都不容易，比起你們我們算個(gè)啥！” 是的，老師們深刻明白學(xué)員的需求，明白職工培訓的價(jià)值，不僅是傳授知識，更是將心比心，是對學(xué)員和自己的雙向成長(cháng)。 培訓滋味，自有體會(huì )。記得2006年夏天去瀑布溝培訓，去時(shí)天氣正常，返途中，上游突發(fā)洪水道路淹沒(méi)，老師們便改道而行。將學(xué)員上交的培訓考試資料（收回的學(xué)員資料往往比去時(shí)資料翻倍）以及培訓費緊緊抱在胸前（每次收現金都怕被盜總是踩在鞋底，晚上住旅館都將現金抱在胸前睡，甚至遇過(guò)一次旅館房間與豬圈只有一墻之隔），深一腳淺一腳蹚過(guò)小溪，騎上一小段同路人的馬車(chē)，才能順利坐上返程交通車(chē)。 記得一年暑期，培訓大部隊先去都江堰紫坪鋪電站，再去汶川福堂電站開(kāi)展技能鑒定。那時(shí)候去汶川，雖沒(méi)有高速公路，但也比去其他電站的路況好很多，只是偶爾會(huì )有碎石、落石發(fā)生。學(xué)校為了安全，便安排老師帶車(chē)前往。 偶然事件還是發(fā)生了，出都江堰不遠，只聽(tīng)一聲巨響，一塊落石直接砸向小車(chē)后備箱（全是培訓資料），砸出一個(gè)大窟窿，坐后排的老師們哇哇大叫，臉色大變，師傅趕緊轟起油門(mén)快速離開(kāi)，避免了一場(chǎng)不幸發(fā)生。老師們驚魂未定，隨即返回紫坪鋪電站休整了一天后，又再次前往福堂電站完成培訓工作。 培訓人對職業(yè)的這份尊重和初心：永遠站在講臺前，永遠站在學(xué)員和企業(yè)的需求里，永遠忽略自己。 在精準扶貧中“授人以漁” 培訓中心代表水電七局，作為承辦單位迎來(lái)四川省國資委舉辦的藏區、彝區貧困勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓班。高度重視，將此次培訓視為承擔央企社會(huì )責任的重要契機。 培訓課程精心設計，量身定制，培訓教師用心，管理用情，讓學(xué)員學(xué)本領(lǐng)，多取證，早日實(shí)現“培訓一人、就業(yè)一人、脫貧一戶(hù)”，是我們最大的愿望。 動(dòng)之以情，曉之以理。老師們把學(xué)員當作兄弟姊妹，操場(chǎng)上、宿舍里總有他們溫暖的身影。關(guān)心他們的日常生活，尊重他們的民俗與文化差異，關(guān)心學(xué)員水土不服、語(yǔ)言障礙，摸清學(xué)員家庭情況、思想動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)盲點(diǎn)、就業(yè)意向等。最開(kāi)始語(yǔ)言不通，漢字認識率不高，培訓老師自有招數，通過(guò)班內“2幫1”幫扶等互動(dòng)活動(dòng)，很快解決了語(yǔ)言溝通問(wèn)題。 學(xué)員們在短短30天時(shí)間掌握一技之長(cháng)，難度較大。培訓過(guò)程中，老師們通過(guò)家用電場(chǎng)景設計，還原家用電常見(jiàn)故障，“手把手”教，用填鴨式教學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)灌輸。老師們沒(méi)有周末和節假日，和學(xué)員同吃同住，鼓勵他們多看書(shū)多學(xué)習，最終，學(xué)員們都如愿取得培訓結業(yè)證和特種作業(yè)操作證。師生相處，情意濃濃。結業(yè)典禮上，學(xué)員感恩地說(shuō)：“感謝學(xué)校老師，讓我們學(xué)到了一技之長(cháng)，回家可以到建筑工地做點(diǎn)小工了，生活變好了，謝謝你們！”學(xué)員們雙手奉上哈達，表達最真摯的謝意！ 那些年，總有畢業(yè)學(xué)員打電話(huà)報告培訓后生活、工作發(fā)生的重大改變，總有那句動(dòng)聽(tīng)的“老師，謝謝您”。被這樣的認可和信任，是作為一名老師極大的幸福；為企業(yè)分擔社會(huì )責任，注入“隱性動(dòng)力”，更是培訓人莫大的榮幸。 培訓人用“歲月”抒寫(xiě)著(zhù)黃昏和黎明，迎來(lái)無(wú)數培訓班，也送走無(wú)數求學(xué)者。一晃二十余載，當年最年輕的那個(gè)我，現在也即將步入退休行列。誰(shuí)也不記得誰(shuí)，可誰(shuí)也不曾忘記誰(shuí)。感謝那個(gè)時(shí)代，感謝那群無(wú)私奉獻、堅韌不拔、恪盡職守、默默無(wú)聞的星光趕路人，他們以平凡和普通踐行“培訓筑夢(mèng)師”，以綿薄之力助力企業(yè)發(fā)展。 在未來(lái)，智能化科技時(shí)代，培訓形式會(huì )變，技術(shù)會(huì )變，相信一代又一代培訓人憑借那些歲月里的光，團隊里的魂，不懼山高路遠，無(wú)懼機遇與挑戰，繼續深耕發(fā)芽，桃李滿(mǎn)天下。 |
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